南京秦淮區秦漢胡同教育
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南京秦淮二胡培訓課程哪家專(zhuān)業(yè)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-28 17:34:26來(lái)源:魔方格


二胡本身之所以能流傳發(fā)展至今,是它獨自的魅力所決定的。千百年的人文、民土風(fēng)情和滄桑所造就的二胡表現魅力,是同它悠久的歷史分不開(kāi)的。脫離了傳統的寶貴基礎,二胡演奏就難免浮華、枯燥,難免暴露音樂(lè )理念上的稚嫩性。
現在二胡大致分為兩派
01
傳統演奏派
從傳統二胡演奏中能夠體會(huì )到中國二胡源遠流長(cháng)的藝術(shù)表現魅力,千百年的風(fēng)土民情歸結成弦與手的結合,濃深的內涵是少數“現代派”所不能及的。
02
建議完整知識體系
現代派的二胡演奏氣勢旺盛、充滿(mǎn)朝氣的。二胡本身之所以能流傳發(fā)展至今,是它獨自的魅力所決定的。千百年的人文、民土風(fēng)情和滄桑所造就的二胡表現魅力,是同它悠久的歷史分不開(kāi)的。
課程介紹
二胡課程
 
       學(xué)習二胡有利于個(gè)人音樂(lè )素養的提高,有利于聽(tīng)覺(jué)靈敏度的提高,有利于手指靈活度的提高,有利于開(kāi)發(fā)智力;學(xué)習二胡可以培養學(xué)生的毅力,注意力,想象力,可以提高學(xué)生的智力,特別是邏輯思維能力,二胡音樂(lè )是聲音的表現藝術(shù),其音符的表現背后蘊藏著(zhù)無(wú)限的意義,這便給孩子的想象力、邏輯思維能力、跳躍性思維提供了無(wú)限的空間。孩子可根據自己的想象力來(lái)詮釋自己心中的音樂(lè ),因此學(xué)習二胡對提高智力及大腦的各方面能力。
       秦漢胡同二胡培訓以傳統演奏為主,旨在讓學(xué)員學(xué)會(huì )二胡演奏的同時(shí),能夠深刻體會(huì )傳統文化的精髓。
秦漢胡同二胡課程優(yōu)勢
  • 大四考生

    小班教學(xué)

    6-8人小班授課,為學(xué)員提供量身定制課程。

  • 大三考生

    專(zhuān)業(yè)資質(zhì)

    擁有教學(xué)資質(zhì)的傳統文化培訓機構。

  • 再戰考生

    靈活排課

    每周1次課,上課時(shí)間可協(xié)調安排,滾動(dòng)開(kāi)班。

  • 在職考生

    就近學(xué)習

    秦漢胡同有70多家分院遍布在各區。

  • 專(zhuān)科考生

    自編教材

    秦漢胡同為學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)的自編教材。

  • 大二考生

    因材施教

    層教學(xué),根據學(xué)院自身特點(diǎn)授課。

機構環(huán)境
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 
秦漢胡同簡(jiǎn)介

機構介紹

 
 

       秦漢胡同藝術(shù)品有限公司成立于2004年。旗下秦漢胡同,以傳承和弘揚中國傳統文化為崇高使命,以中國傳統文化的教育培訓、傳播發(fā)展和學(xué)術(shù)研究為主要內容,從“大、大文化”的視角對中國人的思想哲學(xué)、思維秉性、情感特質(zhì)和文化藝術(shù)等進(jìn)行冷靜、客觀(guān)、深入地研究分析,努力從中萃取能承載中國未來(lái)創(chuàng )新和引領(lǐng)民族發(fā)展的智慧精華,幫助和引導青少年兒童從小樹(shù)立欣賞大美、胸懷大愛(ài)、順從大道的人文品格。
       為現代家庭提供“聽(tīng)香讀畫(huà),吃墨看茶”的人文藝術(shù)環(huán)境,寓“觀(guān)書(shū)論道”與“家庭親子”于一體,讓他們暢享書(shū)齋耕讀樂(lè )趣;向現代社會(huì )倡導以和諧友愛(ài)為核心,包含分享、創(chuàng )造力、優(yōu)雅在內的積極精神。


南京秦淮二胡培訓課程哪家專(zhuān)業(yè)?二胡是中華民族樂(lè )器家族中主要的弓弦樂(lè )器之一。二胡形制為琴筒木制,其演奏手法十分豐富,左手有揉弦、自然泛音、人工泛音、顫音、墊指滑音、撥弦等,右手有頓弓、跳弓、顫弓、拋弓等。二胡演奏集中于中高音域的表現,音色接近人聲,情感表現力極高,名曲有《二泉映月》等。秦漢胡同二胡教學(xué)以傳統演奏為主,旨在讓學(xué)員二胡演奏的同時(shí),能夠深刻體會(huì )傳統文化的精髓。

南京秦淮秦漢胡同二胡培訓課程

教學(xué)優(yōu)勢:每周一次,小班制(1-4人),根據學(xué)員不同的需求制定學(xué)習計劃,按需求制定相應的學(xué)習內容,以滿(mǎn)足學(xué)員要求為主。點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué),課堂示范與課后作業(yè)反饋相結合,學(xué)校、家庭互相配合。

秦漢胡同課程體系

01關(guān)于二胡的構造與歷史;系統講解二胡的文化內涵與發(fā)展歷程

02關(guān)于二胡的表演姿勢與練習方法;二胡的基本技法及訓練曲目

03二胡的高級技法法與技巧及練習曲目;二胡基本練習小曲的講解與練習

04二胡的經(jīng)典曲目講解與指法要領(lǐng);二胡的現代流行曲目講解練習

二胡 - 起源

據《中國文化史三百題》提供資料,宋代是外來(lái)樂(lè )器與中原文化融合發(fā)展的第二階段。宋元明清時(shí)期,隨著(zhù)戲曲、曲藝的發(fā)展,民間樂(lè )器隨著(zhù)“勾欄”“瓦舍”的興起而發(fā)展了自己的伴奏樂(lè )器。其中較主要的樂(lè )器是源自蒙古、西域的馬尾胡琴(又稱(chēng)二弦琴),經(jīng)與前朝留下的嵇琴、軋箏融合,創(chuàng )制出新穎的胡琴。這一樂(lè )器充分標志中國弓弦樂(lè )器走向成熟。后來(lái),由于地方戲唱腔風(fēng)格需要,胡琴又逐漸分化,出現配合秦腔、豫劇需要的板胡,京劇、漢劇需要的京胡、京二胡,河南墜子需要的墜胡,廣東粵劇需要的高胡,潮劇需要的椰胡,湖南花鼓用的大筒,蒙古說(shuō)唱用的四胡,川劇用的蓋板子,河南越調用的四弦,福建莆田戲用的枕頭琴,侗戲用的牛腿琴,壯劇用的馬骨琴,晉劇用的二股弦等等弓弦樂(lè )器。所以,二胡實(shí)際上是這眾多的弓弦樂(lè )器中的一種,它的得名遠遠后于胡琴。所以說(shuō)“二胡”始于唐朝是不準確的,應該說(shuō)“胡琴”始于唐朝。

二胡 - 構造與功能

二胡的構造比較簡(jiǎn)單,由琴筒、琴桿、琴皮、弦軸、琴弦、弓桿、千斤(千金)、琴碼和弓毛等組成的,另外還有松香等附屬物。

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